Людмила Шёхолм Основы транзактного анализа курс 101 Возможности

Подробное описание: Людмила Шёхолм Основы транзактного анализа курс 101 Возможности

Людмила Шёхолм Основы транзактного анализа (курс 101). Возможности эффективного применения в различных областях психологической практики

Транзактный анализ (сокращенно ТА) Эрика Берна, представляет собой стройную психологическую концепцию, изложенную доступным и понятным языком. В ряду других психологических подходов ТА уникален своей глубиной и широким диапазоном применения. ТА помогает человеку понять свою жизненную ситуацию, отказаться от психологических игр, проанализировать и откорректировать свой сценарий жизни, основной сюжет которого был написан в раннем детстве, до того, как мы научились говорить. Ключевой идеей ТА является выход из сценария и достижение автономии, основным компонентом которой является осознание, спонтанность и способность к интимности. При этом автономия предполагает также умение решать проблемы, используя все ресурсы взрослой личности. Большие изменения благодаря ТА происходят в коммуникативной сфере. В ТА входит теория детского развития.
На вебинар приглашаются психологи-консультанты, психотерапевты, работники социальной сферы, бизнес-тренеры, ведущие личностных групп, психологи системы образования, желающие обогатить свой профессиональный арсенал четкими и эффективными методами и подходами ТА.
В результате обучения участники смогут:
систематизировать представления о методологии транзактного анализа;выстраивать позитивные интервенции со своим окружением и клиентами;использовать базовые техники транзактного анализа для решения психологических проблем клиентов;расширить возможности самопонимания и взаимопонимания с другими людьми.В программе:
Определение и основные ценности ТА.Развитие ТА:жизнь и основные идеи Эрика Берна;эволюция теории и методологии ТА после Эрика Берна;мемориальная премия Эрика Берна;национальные, региональные и интернациональные ассоциации TA.Области применения ТА и различия в процессе:консультирование;образование;организации;психотерапия.Теория личности – Эго-состояния:теория мотивации, «голод» по стимулам, признанию и структуре;определение Эго-состояний («Родитель», «Взрослый», «Ребенок»).Структурная модель Эго-состояний:распознавание и четыре способа диагностики Эго-состояний;распознавание и работа с внутренними диалогами.Контаминации:распознавание и работа с «загрязнениями» Эго-состояния «Взрослого»;работа с исключениями (отсутствием состояния «Родитель», «Взрослый» или «Ребенок»)Поведенческое описание Эго-состояний:построение и работа с эгограммами;осознанный выбор Эго-состояния для построения взаимодействия с другим человеком.Методология транзактного анализа: групповой и индивидуальный метод.Теория коммуникации:определение и типы транзакции;правила коммуникации;определение поглаживаний;типы поглаживаний;экономия поглаживаний;социальное структурирование времени.Теория паттернов жизни (жизненных сценариев).Определение игр:причины играть в игры;выгоды игр;примеры игр;степени игр.Способы описания процесса игр:драматический треугольник;формула игры;транзактная диаграмма игры.Анализ психологического рэкета:определение рэкета, последствия и психологические бонусы рэкета;значимость внутрипсихических процессов;соотношение рэкета, транзакций, игр и сценария.Анализ сценария:определение жизненных позиций;четыре жизненные позиции;соотношение жизненных позиций с играми и сценарием;определение сценария;происхождение сценария в опыте ребенка.Процесс формирования сценария:запреты;атрибуты;контрзапреты;ранние решения;соматический компонент;программа;изменение сценария;сценарная матрица и другие диаграммы сценария.Понятие об автономии:осознанность;спонтанность;способность к близости.Формы работы:
мини-лекции, упражнения для приобретения навыков и умений работы консультант – клиент, дидактические психотерапевтические сессии, супервизия.