Клинические проблемы в контексте психологического консультирования Петрова

Подробное описание: Клинические проблемы в контексте психологического консультирования Петрова

Клинические проблемы в контексте психологического консультирования. Все 4 ступени (Елена Петрова, Наталья Староборова, Дарья Фрейдинова)

Записи готового материала отправляю на ваш имейл, вы можете смотреть онлайн или скачать себе.
Доступ постоянный.

? Для заказа пишите сюда или на Вайбер 0971788317

Авторская программа рассчитана на психологов-консультантов, психотерапевтов, врачей.

Цель:
повышение квалификации в области клинической психологии; практическое освоение методов и приемов психотерапевтической работы с проблемами клиентов на стыке медицины и психологии.

I ступень. Травматические и посттравматические переживания: общие принципы и методы психотерапии
В результате обучения участники смогут:
понять предпосылки и механизмы возникновения психологической травмы;познакомиться с особенностями синдромов, возникающих на фоне травмирующих обстоятельств;освоить классические и авторские методы коррекции травматических и посттравматических переживаний;проработать собственные проблемы, связанные с травмирующими событиями.В программе:
Концепция психологической травмы. Психические и социальные механизмы, ведущие к формированию травмы.Социальные, личностные и физические предпосылки получения шоковой травмы.Обстоятельства получения шоковой травмы (террористический акт, стихийное бедствие, сексуальное насилие, физическое нападение, автокатострофы, утраты и др).«Синдром заложника». «Синдром жертвы». Регрессия.Естественные реабилитационные процессы человека.Социальные механизмы фиксации последствий психологической травмы.Блокировка аффектов при травме и ее последствия.Разрушение и восстановление микросоциальных связей при травме.Эмоциональная регрессия при травме.Реорганизация эмоциональной жизни при травме.Общие принципы терапии шоковой травмы.Тактики работы с шоковой травмой в динамической терапии.Терапия шоковой травмы по Питеру Левину.Терапия методом перепроигрывания.Работа с незавершенными процессами.Авторский метод Е.Ю. Петровой «Принцип деревянного веера».Проработка личных проблем и контрпереносов терапевта, связанных с тематикой ступени.

II ступень. Неврозы и навязчивости: направления и методы психокоррекционной работы
В результате обучения участники смогут:
понять предпосылки и механизмы возникновения невротических реакций, неврозов и невротических состояний;познакомиться с видами неврозов и общими принципами их психокоррекции;освоить классические и авторские методы коррекции неврозов и невротических состояний;проработать собственные проблемы, связанные с событиями, вызывающими невротические реакции.В программе:
Невротическая реакция, невроз, невротическое состояние, невротическое развитие: определение понятий.Невроз как психическое расстройство, внутриличностный конфликт или способ коммуникации.Аналитическая концепция формирования неврозов. Гештальт-терапевтический взгляд организацию и функционирование невроза.Условия формирования невротических симптомов (роль органического и преморбидного факторов).Роль детско-родительских отношений в формировании невротических симптом. Формирование паттернов и «невротических сценариев», технология работы с ними.Формы невроза. Истерический, неврастенический, обсессивно-психастенический конфликты и другие формы неврозовОбщие принципы психокоррекционной работы с невротическими расстройствами.Психотерапевтические мишени и методы работы с клиентами, страдающими:неврозом навязчивых состояний;паническими атаками;ипохондрией и неврастенией;истероидными проявлениями и конверсионной симптоматикой.Проработка личных проблем и контрпереносов терапевта, связанных с тематикой ступени.

III ступень. Депрессивные расстройства: направления и мишени психотерапевтической помощи
В результате обучения участники смогут:
понять причины возникновения депрессивных нарушений;познакомиться с тактикой психотерапевтической работы с клиентами в состоянии депрессии;освоить классические и авторские методы коррекции депрессивных состояний;проработать собственные проблемы, связанные с этим видом эмоциональных нарушений.В программе:
Феноменология депрессии. Спектр депрессивных нарушений.Феноменологическая и динамическая диагностика депрессий.Депрессии как результат пережитого стресса.Этапы формирования депрессивного синдрома: эмоциональная реакция на стресс, реактивное состояние и реактивная депрессия.Депрессии при утратах. Тактика работы с горем.Взаимодействие психолога и психиатра при работе с депрессивным пациентом.Основные мишени психотерапевтической работы при депрессивном опыте:работа с незавершенными ситуациями из прошлого;разрешение внутренних и внешних конфликтов;перестройка системы социально-психологических отношений;усиление телесного осознавания;обучение методам самоподдержки посредством анализа личной истории человека.Этапы восстановления при психотерапии депрессии.Проработка личных проблем и контрпереносов терапевта, связанных с тематикой ступени.

IV ступень. Работа с сексуальными проблемами в клинической практике
В результате обучения участники смогут:
понять предпосылки и механизмы возникновения сексуальных расстройств;освоить методы и техники психотерапевтической коррекции сексуальных расстройств;проработать собственные проблемы, связанные с сексуальностью и сексуальным поведением.В программе:
Биологическая, личностная, психологическая и социальная составляющая организации сексуального поведения человека.Развития сексуальности в онтогенезе. Концепции Фрейда о детской сексуальности.Сексуальное воспитание и социальная адаптация. Родительские и семейные сценарии.Символика бессознательного и сексуальность.Символическое использование мужчинами и женщинами своего тела.Тактики терапевтической работы с проблемами развития сексуальности.Тактики помощи при последствиях перенесенного сексуального насилия.Сексуальность, стресс и невроз.Сексуальные расстройства как последствия детской травмы в области сексуальности.Сексуальность в терапевтической сессии. Эротический контрперенос терапевта.
Формы работы:
мини-лекции с опорой на веб презентацию, упражнения на отработку навыков диагностики и вмешательства, используемые методы - психодрама, гештальт-терапия, арт-терапия. Проводятся клинические разборы случаев из практики участников.

Внимание!
Продолжительность всей программы 50 академических часов (I ступень – 9 часов, II ступень – 18 часов. III ступень – 14 часов, IV ступень – 9 часов).

Ведущие:
Елена Юрьевна Петрова, медицинский психолог, гештальт-терапевт, член Европейской ассоциации гештальт-терапии (EAGT), руководитель Интегративного институт гештальт-тренинга, член Ассоциации детских психиатров и психологов.
Наталья Владимировна Староборова, гештальт-терапевт, психолог-консультант, организационный консультант, бизнес-тренер.
Дарья Александровна Фрейдинова, медицинский психолог, гештальт–терапевт, сказкотерапевт, НУЗ ДКБ (Дорожная Клиническая больница) - начальник лаборатории психофизиологического обеспечения.
Сергей Викторович Кондуров, психиатр, гештальт–терапевт, член Европейской ассоциации гештальт-терапии (EAGT), ассистент кафедры социальной психиатрии и медицинской психологии ГОУ СПб ИУВЭК.
Анна Олеговна Туманова, гештальт-терапевт, психолог, тренер Интегративного института Гештальт тренинга.

Принимаю заказы на любые курсы, тренинги, вебинары и электронные книги.